Category Archives: Treball Pedagògic

Fem mapes

, , , , ,

Sobre un paper gran parlem entre nosaltres del que volem dibuixar i arribem a l’acord de voler fer un mapa. Així doncs, dibuixem casa nostra, els camins per anar a casa dels amics i amigues, el parc de prop de casa…
Un altre dia volem fer un mapa però amb altres materials. Agafem les fustes del joc del Kappla i l’arc de Sant Martí i muntem els edificis, ponts… Després establim les connexions fent carreteres, camins… amb guix. També pintem el mar, el bosc… I per últim, afegim les persones, els animals i els vehicles.

Si voleu veure l’àlbum de fotos, cliqueu sobre la imatge

 

Escrivim

, , , , , ,

Escrivim, escrivim i escrivim… com a necessitat per voler comunicar alguna cosa a algú, per no oblidar-nos d’alguna cosa important, per classificar, perquè ens agrada… i ho fem com a necessitat o bé per plaer. Així doncs, elaborem llistes de tot tipus, fem cartells, retolem, confeccionem llibres, fem cartes, anotacions en el calendari de la classe, escrivim la data i tot allò que ens interessi.

Si voleu veure l’àlbum de fotos, cliqueu sobre la imatge

Art de Sant Martí

, , , , , ,

El grup de l’ametller hem estat molt contents que la nostra aula es converteixi en l’espai d’art. Per aquest motiu hem decidit crear una obra que decori un espai de l’aula. Ens hem inspirat en Jackson Pollock i els seu “action painting”. Tanmateix hem reutilitzat teles que hem pintat amb sprays de pintura a l’aigua per fer la base. Un cop acabada l’hem inaugurat amb els nostres padrins.

Si voleu veure l’àlbum de fotos, cliqueu sobre la imatge

Trobada de padrins i fillols Sant Jordi (P3-2n)

, , , , , ,

Els nens i nenes de la pomera i el cirerer vam rebre la vista dels nostres padrins uns dies abans de Sant Jordi. Plegats vam buscar un espai tranquil per guadir del conte que tan bé s’havien preparat els alumnes de 2n. Compartir aquestes estones genera vincles i ens fa apendre dels més grans.

Feu clic a la imatge per accedir a l’àlbum de fotos

El Racó de Can Paus

, , , , , ,

EL RACÓ D’EN PAUS

A l’aula hem explicat el conte de “la mitja taronja”: Hi havia una vegada la senyora arracades i el senyor bigotis que tots dos necessitaven una taronja, un per curar el seu fill i l’altre pel seu hort. Un dia, després de molt buscar, van trobar una taronja. Tots dos la volien, i estaven enfadats, però després de parlar-ne van acordar compartir la fruita, ja que un necessitava el suc i l’altre la pell… I vet aquí un gos vet aquí un gat que aquest conte s’ha acabat. Quan vam explicar el conte van ser els propis infants qui van trobar la solució més justa.

Mitjançant el conte hem presentat la bossa d’en Paus. Dins la bossa hi ha dos coixins i un ós de peluix, en Paus. Aquest material ens permet gestionar els conflictes que es produeixen dins i a fora de l’aula.

Quan hi ha un conflicte entre dos infants, tenim aquest material preparat per tal de resoldre’l mitjançant el diàleg i la negociació, utilitzant en Paus com a eina per respectar el torn de paraula (qui escolta és qui té el peluix).

L’objectiu no és acabar amb els conflictes sinó aprofitar-los per orientar els infants a reconèixer la situació conflictiva com un repte per millorar la convivència. En Paus els ajuda a gestionar cada cop més autònomament aquestes situacions.

Educar per la pau suposa procurar que els infants incorporin habilitats que els permetin crear un ambient favorable per una convivència harmònica.

Feu clic a la imatge per accedir a l’àlbum de fotos

Anem a buscar en Blauet

, ,

EL CONTE “L’ANY DEL BLAUET” DE JAUME CABRÉ ENS VA ENCORATJAR A ANAR A BUSCAR L’OCELL I EL XIPRER ON S’AIXOPLUGA. PELS VOLTS DE L’ESCOLA VAM TROBAR ALGUNS ARBRES DE FULLA PERENNE, I VAM LOCALITZAR 3 XIPRERS. VAM ESTAR OBSERVANT I VAM SENTIR OCELLS AMAGATS D’ENTRE EL SEU FULLAM. DESPRÉS VAM ANAR AL PATI DE L’ANTIC ESCORXADOR A ESMORZAR I JUGAR.

Feu clic a la imatge per pdoer veure l’album

Plàstica amb xocolata

, , , , , , ,

EXPERIMENTEM AMB LA XOCOLATA

Avui hem convertit el pati en un obrador de pastisseria, primer a la rotllana hem parlat de la xocolata i hem barrejat xocolata en pols i aigua… Junts hem cantat la cançó de “la xocolata estava molt calenta, de tant calenta el dit em vaig cremar, sabeu perquè, sabeu perquè, sabeu perquè em vaig cremar? sabeu perquè, sabeu perquè, sabeu perquè em vaig cremar?, perquèèèè? …..”

Després davant d’una mica de xocolata desfeta hem començat a experimentar, primer amb un dit, després amb dos i finalment amb tota la mà… hem fet camins, un sol, el nostre nom… hem descobert la xocolata en un altre format.

L’experiència ha despertat els sentits, com el tacte, la vista, el gust i l’olfacte. En moltes ocasions la mà ha anat a parar a la boca.

Finalment a la rotllana hem explicat el conte “La Marta i la xocolata”.

Feu clic a la imatge per accedir a l’àlbum de fotos

La lectura des de l’afecte i l’emoció

, , , ,

És recomanable convertir la lectura en un acte quotidià; per això cada dia dediquem una estona a llegir un conte. Junts compartim moments agradables al voltant de la lectura.

Expliquem contes de la biblioteca de l’aula, contes de mandarines, contes clàssics, contes que els infants porten de casa, contes que els padrins de l’escola s’han inventat o una història que algun company del grup de grans ens ha preparat amb molta il·lusió.

Cada dia després del pati, a l’aula destinem una estona per compartir contes, històries, llegendes, còmics,  poesia… ens agrada molt i la gaudim plegats.

Clica la imatge per veure l’àlbum de fotografies